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发布日期2020-11-16

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初入社会,要承受的不仅是鲜花和掌声,更多的是尴尬和青涩。在这些“80后”的创业团队里,有一个术语在四处流传,这就是“白老鼠”。

据了解,截止到2005年底,上海现有普通高校64所,其中本科院校34所、高职高专30所。在校生达48.51万,其中本专科学生41.57万、研究生6.94万。加上26.67万成人高校在校生,高等教育规模超过75万人,高等教育毛入学率达到55,进入高等教育普及化阶段。(张骞)

刘军谊:高等教育大众化对自学考试的确形成了一定的冲击,受影响的这部分生源主要是应届毕业生。但是自学考试具有很大的灵活性和开放性,它能够以社会的转型和发展需要为重心,迅速调整自身结构,适应新的情况。在这个时期,自学考试中应届毕业生的比例从75下降到35,而在职人员的比例却上升到60以上,继续教育的功能开始凸现。自学考试的另一个变化是非学历教育突飞猛进,连续6年以两位数的比率增加,报考人次从2000年的200万人次增加到2008年的961万人次。非学历教育延伸了自学考试的功能,实现了从培养知识型人才向培养应用型人才的转变。在完成上个世纪80年代初到90年代末的历史任务后,自学考试在建设人力资源强国、造就数以亿计的各类人才的新时期,肩负的责任更大了。

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2010年1月9日,华夏出版社新书《石油的颜色》将在北京国际图书订货会上闪亮登场。该书第一版自2000年出版后,曾连续25周稳居美国图书畅销榜,该书作者迈克尔伊科诺米迪斯也因为该书成功地从一个石油专业技术专家转变成了畅销书作者,每年电视、报纸、杂志采访不断,演讲邀约更是纷至沓来。此次再版,作者又根据这十来年的实践,增添了石油的灰色这一章,使人们了解了911袭击以来,美国深陷泥沼的状态以及这种状态背后的能源争夺,这为本书锦上添花,使其分量更重。

我认为这道作文题体现了这样一种命题思想,既蕴含时政热点又有超越,在回归生活中关照学生实际。以“坚强”为话题写一篇不少于800字的作文,对于刚刚发生过大地震的四川考生来说,可以想象会有很多考生联系到“抗震救灾”的话题,但是考生不联系抗震救灾,而是写其他的有关“坚强”的内容也未尝不可,甚至因其与众不同更可能获取高分,因为有关“坚强”的话题每一个考生都是有自己的体验与感受的,这就契合了考生的实际。

家中新买了一个微波炉,包装盒内有一份说明书,书中有介绍烤制蛋糕的说明。一个星期天,我与儿子一起学起了烤蛋糕。  准备好了面粉、苏打、鸡蛋和烹调油等原料之后,我将鸡蛋在桌边轻轻一敲,黏稠的鸡蛋液便从蛋壳中流进钵子,散发出一股淡淡的腥味。儿子摇摇头表示厌恶。我们将所有的原料按照说明的要求混合搅匀,放进微波炉烤制。规定的时间到了,我打开微波炉,蛋糕的香味立刻弥漫整个房间。由于是第一次烤制,蛋糕的形状不怎么理想,但是吃一吃,味道还好。  由此我想,教育又何尝不是像烤制蛋糕呢?教育的要素就如同制作蛋糕的原料,有各种各样。粗略分解,便有德、智、体、美、劳“五育”。而每一育又可以细分,如德育,就包括思想教育、品德教育、行为习惯教育,等等。如果把这些制作“蛋糕”的原料单独拿出让学生吃,味道都不怎么样。学生感到难受,也不愿接受。但是,如果我们把它们用适当的方法处理后做成“蛋糕”,就是可口的美味,学生就乐意食用了。学生喜欢了,教育就产生了效果。  可见,教师每天所要做的事情就是精心烤制“蛋糕”——将各种教育的要素融合起来,“烤制”成一门门有趣的课程或一个个让学生喜欢的活动,然后带领学生一起去食用、去品尝,进而增加能量、学习知识、陶冶情操、启迪智慧、张扬个性,得到审美的享受。  事实上,教育的要素不仅不应该而且也不能单独呈现在学生面前。想想看,在学校教育中,到底哪个是德育活动,哪个是智育活动,哪个是美育活动,有谁能分得十分清楚?任何一门学科,包括理科,都是知识体系和价值体系的结合统一。因为学校所有的活动也都是育人的,所以,教育工作者要有整体的育人观念,要有善于开发各种教育资源,并将各种教育要素“烤制”成蛋糕的本领。当然,在烤制的时候,要考虑到学生的口味和“蛋糕”的造型和色彩,烤制出不同味道的“蛋糕”。  一份可口的“蛋糕”,不仅要含有丰富的营养,而且要能引发人的“食欲”,让人喜欢,教育的魅力即在于此。(江苏省溧水县实验小学 任定保)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

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业内的知名度不仅决定一家婚纱摄影店的成功,还决定着摄影师的收入。“大店师傅级的摄影师一个月的薪水能够开回一辆‘瑞风一家亲’汽车。”冯世华含蓄地告诉记者,也就是说每月能赚12万元左右,赚钱的关键就是摄影师创作的拍摄主题能否受到顾客欢迎。

几年前,秋麦曾经身患重病,他的中国岳父为他写了一副“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的字,秋麦深受鼓励,并坚持练习书法激励自己走出逆境战胜病魔。秋麦被这门古老艺术所陶醉。他甚至自认为“也许上辈子是中国人”。

记者从甘肃省教育厅了解到,从2006年初开始,甘肃省实施农村义务教育经费保障机制改革,全省87个县(市、区)农村义务教育阶段学校的406万名中小学生全部免除杂费,262万名贫困学生享受免费教科书,53万多名贫困寄宿生得到了生活补助。2.4万名贫困失学儿童因此重返校园。

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黑龙江省委常委、哈尔滨市委书记杜宇新介绍说,哈尔滨有36所高校,培养的院士人数在全国城市中名列第四位,科技实力在国内名列前茅。

一是实施引导升学计划。结合高等教育内涵建设,适度增加经济社会发展急需专业的招生计划,努力满足高校毕业生继续学习深造的愿望。2009年上海普通高校专科升本科的计划数增加到3400人,研究生招生计划数增加到2.73万人。同时,鼓励各高校所属成人教育机构在规范办学的前提下,以全日制授课方式组织专科升本科教学。  二是实施教育卫生人才计划。上海市教委将结合上海教育均衡化发展的需要,组织实施“郊区镇校教师计划”,计划招聘1800名上海高校毕业生到郊区镇校任教。会同有关部门,结合上海市新建5所三级甲等医院等医疗事业发展的需要,组织实施“医疗人才储备计划”。  三是实施就业项目拓展计划。2009年“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶计划”的招募人数增加到1000人,大学生志愿服务西部计划人数增加到300人。会同有关部门,组织实施“选聘高校毕业生社区服务计划”。同时进一步完善鼓励措施,落实助学贷款代偿资助办法,完善机关事业单位优先录用服务基层服务期满毕业生的办法,进一步鼓励高校毕业生面向基层和艰苦边远地区就业。  四是实施职业技能培训计划。加大力度鼓励大学生参加职业技能培训,对上海市高校大学生参加补贴培训目录内的技能培训,鉴定合格后,可由失业保险基金给予一定培训费补贴。其中,毕业学年在校学生参加中高层次职业培训的,给予50%培训费补贴;毕业后未就业的大学生参加职业技能培训的,给予100%培训费补贴。各高校要认真做好大学生参加职业培训的组织工作。积极推进校企合作,通过实施半工半读、实习实训、产学结合和定单式培养模式,建立高技能人才校企合作培养制度。校企合作计划要增加实训比重,注重提高学生的实际动手能力,以实现职业教育、产业发展和促进就业的紧密结合。在校企合作过程中增加发生的实训费用,由失业保险基金予以补贴。  五是加大职业见习计划。进一步鼓励高校毕业生参加职业见习,丰富职业经历,提高职业技能,促进实现就业。见习基地扩展到约3000家,见习规模约3万人。除将部分生产经营稳定且具有发展潜力的企业纳入见习计划,将见习计划拓展到事业单位。探索将见习基地延伸到可以提供社区公共管理服务见习岗位的街道(乡镇)、居委会(村委会)等基层社会公共服务部门。适当延长见习时间,最长可延长到12个月。见习期间由失业保险基金给予当年最低工资标准60%的生活费补贴,同时鼓励各区县或单位再给予见习毕业生一定的生活补贴。上海市教委和市人力资源社会保障局指导各高校要及时向毕业生发布青年职业见习计划的单位和岗位信息。各高校做好离校时未就业的高校毕业生参加青年职业见习计划的报名组织工作。  六是实施就业援助计划。对零就业家庭中高校毕业生可按规定认定为就业困难人员,各高校和区县劳动保障部门都必须对其加强就业援助,确保实现“只要对就业岗位不挑不拣,都能实现就业”的承诺。  2009年上海共有高校毕业生15.8万人,比2008年增加0.9万人,其中毕业研究生2.9万人,本科毕业生7.6万人,专科毕业生5.3万人。

国家统一阅卷后,初试成绩将在我校校园网上公布,考生届时可在网上查询各科成绩。我们不再发送考生成绩通知单,需要者(如调剂考生)可在查询成绩时直接打印出来,到研究生招生办公室盖章确认。

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1984年试办研究生院,是高等教育发展史上具有里程碑意义的事件,它标志着中国大规模地培养学位研究生的开端。这一事件是小平同志“科学技术是第一生产力”、“以经济建设为中心”和“尊重知识、尊重人才”战略思想的体现,要把高层次人才培养和经济社会发展紧密结合起来。

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