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发布日期2020-11-16

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推进素质教育遇到的另一个问题是学校间发展不平衡。由于评价制度的单一,不管条件和环境,都用一个标准,都要向优质学校看齐,这就造成了各校之间的无序竞争。这对一些条件差的学校也是不公平的。因此需要改革评价制度,实行发展性评价,国外叫绩效评价。就是说评价要看原来的基础,有发展就是成绩,就值得肯定。无论对学校还是对学生都要看他有无发展。当然,作为政府,要尽量改善薄弱学校的条件,教育投入要向薄弱学校倾斜,使学校均衡发展。但是要真正实现均衡,有一个时间过程。在还没有统一均衡之前,对各校的评价就需要实事求是,在学校原有基础上进行评价。无论哪一类学校,只要有进步、有提高,就要加以肯定和鼓励。对学生的评价也应采取发展性评价,只要有进步,就应该肯定、鼓励。总之,评价本身并不是目的,评价是一种保证质量、促进提高的手段。所以我们常常讲“以评促改、以评促建”,评价要有利于激发学校、教师和学生的积极性。

10月8日,余隆指挥的广州交响乐团在比利时首都布鲁塞尔以一场精湛的演出拉开了“欧罗巴利亚中国艺术节”的序幕,这家地方乐团在全中国交响乐团的水平排列中早已名列前茅,在中国交响乐舞台甚至世界交响乐舞台上经常可以看见它的身影。但他们没有只将目光盯住国际,在坚持多年的演出季中,始终不忘校园。多年来,广州交响乐团坚持到学校举办免费普及音乐会,“走进交响乐,相约音乐厅”,就是他们专为师生举办的系列活动。这一活动每年3月份举行。自2006年推出后,已邀请了中山大学、华南师范大学、暨南大学等15所大中学校的7万师生,来到星海音乐厅,欣赏了40多场音乐会。音乐会采用讲解和示范演奏相结合的形式,以动人的音乐、风趣的讲解和浓郁的艺术氛围打动了师生,成为广东著名的公益性文化品牌。

大学要以学生为本,提高高等教育的质量,这也是保障教育公平的重要方面。家长把孩子送进大学,但如果学校教学质量不高,不能满足学生成长成才的需要,对学生而言是极不公平的。

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而在蔡达峰看来,推行通识教育最难的还是观念的转变:“对于习惯了传统教学方式的师生来说,要让他们在一时之间改变习惯是很难的。”

中新网11月21日电据马来西亚《星洲日报》报道,拥有约60年历史的马来西亚霹雳州甲板华小内其中一座校舍,经过数次维修及翻新后,外表看起来还不太陈旧,但是该校舍的柱子和屋檐已开始蚁蛀。该校董事部近日有意要将该校舍拆除,以重建一座三层综合大楼。

不同的高校有不同的定位,不必确立一些不必要的框框来人为限制自己的发展,只要能招到优秀的学生,何必在乎他最初的第一志愿是什么?一流是有层次的,有世界一流、国内一流、地方一流、各学科一流等,每个层次都可能出现一流,行行出状元,关键是自己要定好位,认准自己是属于哪个层次。对于一些地方高校而言,没有必要急着升格,没有必要在意名称是什么,只要为地方服好务,同样有发展前途。

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“立委”高金素梅在捐赠仪式上对大陆企业的慷慨解囊表示感谢。她说,台湾少数民族地区青少年的辍学率是台湾平均辍学率的5至8倍。这300万元人民币将用于援助台北县乌来乡乌来小学、新竹县尖石乡新乐小学、台东县达仁乡台坂小学等10所学校,推广少数民族集体特色项目以增强学校凝聚力,降低失学率。

香港注册社工黄子健指,中学生关心股市变化,只留意数字的升跌、外国股市动向如何影响香港等,较为短视,应深入了解投资市场发展背后的原因,才有助培养国际视野,如油价升跌可能与产油国的政治局势有关等。

没想到,心理咨询师却发现,原来孩子“回炉”训练营的背后,隐藏着惊天的“报复阴谋”,他随身携带着一把刀,准备将训练营校长夫妇“干掉”。跟炊事员睡在一起,则是打算趁其不备,往学校的饭菜里投毒。

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  本报讯(记者苏令)由中国教育报、南京市鼓楼区政府主办,南京师范大学学前教育研究所协办,南京市鼓楼区教育局承办的首届全国幼儿园园长高峰论坛,日前在南京市召开。

现在,越来越多的青年学生积极关注社会的热点新闻,以主人翁姿态投身社会主义建设。在忙碌的校园生活中,时常可以听到学生对时事新闻社会热点的看法。去年年底哥本哈根大会召开,调查显示,45.9的青年学生认为哥本哈根大会督促一些国家履行自己在气候变化问题上应当承担的义务,还有28.1的学生认为大会让全世界充分意识到气候变化问题的严重性。这充分表明了当代学生的责任感和使命感,以及日趋成熟的想法和行为。

记者从西南交大网络教育学院了解到,该校招生报名工作已经开始,学员在规定时间内修完全部课程,取得规定的各类学分;专升本的学生还须通过全国现代远程教育试点高校网络教育公共基础课统一考试,且成绩合格,则可颁发西南交通大学的毕业证书(加注网络教育),并按照相关规定进行电子注册。本科毕业生符合条件者,还可申请西南交通大学成人高等教育学士学位证书。

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校务公开为什么患上了“冷热病”?原因有以下几个方面:一是少数学校干部“私”字作怪,贪占些小便宜,担心教职工知道了惹麻烦,还不如不公开。二是学校干部对校务公开存在认识上的偏差,认为校务公开主要是应付上级领导的检查,也就没必要进行校务公开。三是一些校干部认为校务公开是老生常谈,使校务公开栏成为“摆设”闲置在一边,没有发挥出作用。

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